ciclos

Escuelas que transforman

Objetivo: generar un espacio de intercambio y reflexión que impulsen la transformación del entorno escolar considerando los retos de la sociedad del conocimiento.

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PROGRAMA


Videoconferencia “Las situaciones didácticas en el aula y su impacto en la transformación de la escuela”

Cuándo y a qué hora: Miércoles 21 de agosto 2019 , 20 hrs tiempo de Ciudad de México (-6)

Conferencista: Dr. Armando Sánchez Martínez

Consultor educativo, conferencista, diseño curricular y elaboración de materiales didácticos.

Semblanza

Químico con estudios de maestría en fisicoquímica de la Facultad de Química de la UNAM, especialidad y maestría en educación en la Universidad Autónoma de Morelos y estudios de doctorado en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres. Especialista en educación en ciencias.

Profesor de 1974 a 2015 en licenciaturas de química en la UNAM y la UIA, así como en las maestrías de educación de la UPV, la Normal de SLP y la BUAP, en las que diseñó los programas de las asignaturas relacionadas con la enseñanza de las Ciencias Naturales, dirigió varias tesis profesionalizantes de intervención didáctica y en la última coordinó como consultor externo al equipo que elaboró la propuesta curricular de la maestría.

Director de Ciencias Naturales en la Subsecretaría de Educación Básica de la SEP de 1994 a 2004 y de 2005 a junio de 2019 trabajó en Editorial Santillana, al final como Gerente de Investigación Educativa.

Ha publicado artículos, capítulos de libros y el libro Educación formal en México y formación de ciudadanos democráticos. Contribuciones de los principios de aprendizaje, las competencias y la educación en ciencias y ambiental, en Editorial Académica Española. Ha participado en cantidad de congresos, conferencias, talleres y reuniones, tanto nacionales como internacionales. Participó como lector del programa de estudios Ciencias y Tecnología, en el marco del Nuevo Modelo Educativo 2017.

Consultor independiente y miembro fundador de la Academia Mexicana de Profesores de Ciencias Naturales, de la Academia Nacional de Educación Ambiental y de Educar Importa, S.C.

Objetivo de la conferencia

Relacionar los principios de cómo aprenden los alumnos y los ambientes de aprendizaje con el uso de secuencias didácticas.

Descripción

Revisión de los principios de cómo aprenden los alumnos y los ambientes de aprendizaje para vincularlos con la elaboración de secuencias didácticas de los aprendizajes esperados de los programas de estudio.

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Temáticas

  • Finalidades del aprendizaje
  • Principios y ambientes de aprendizaje
  • Secuencias didácticas
  • Aprendizajes esperados
  • Programas de estudio

Videoconferencia “La enseñanza de las ciencias: estrategias didácticas para repensar el aula”

Cuándo y a qué hora: Miércoles 28 de agosto 2019 , 20 hrs tiempo de Ciudad de México (-6)

Conferencista: Mtra. Minerva Guevara Soriano

Consultora educativa, autora de libros de texto de química secundaria y bachillerato, diseñadora de reactivos y guiones interactivos.

Semblanza

Química Farmacéutica Bióloga egresada de la UNAM. Ha sido profesora de asignaturas relacionadas con la química a nivel profesional en la UNAM y de nivel medio superior en escuelas privadas.

Participó en el comité académico y colegiado para la evaluación de la calidad de la traducción de las pruebas PISA, aplicadas en 2006, en el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)

Coordinadora externa de la elaboración de reactivos de Química para el examen del curso nacional La Enseñanza de la Química en la Escuela Secundaria (Programa Nacional de Actualización Permanente) en la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Coordinadora externa de la evaluación y dictaminación de los libros de texto de las asignaturas de Química I y II e Introducción a la Física y a la Química en Educación Secundaria, Dirección General de Materiales y Métodos Educativos, SEP.

Ha sido coautora de diversas publicaciones, libros de texto,) y materiales multimedia para las asignaturas de química de educación básica y media superior en el Instituto Latinoamericano para la Comunicación Educativa (ILCE), SEP, Laboratorio de Innovación en Tecnología Educativa (LITE), Academia Mexicana de Ciencias y Editorial Santillana.

Objetivo de la conferencia

Relacionar las propuestas metodológicas de la educación en ciencias con la formación ciudadana y proponer ejemplos de estrategias de aprendizaje aplicables en el aula.

Descripción

Con base en el enfoque Ciencia – Tecnología – Sociedad (CTS) revisar los propósitos de la formación ciudadana en el Plan y programas de estudio de educación básica y vincularlos con temas relacionados con la salud ambiental y el uso benéfico de la CyT para el bienestar de la humanidad.

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Temáticas

  • Enfoque pedagógico de las ciencias
  • Enfoque CTS
  • Estrategias didácticas aplicables al aula
  • Secuencias didácticas.

Videoconferencia “La evaluación del aprendizaje: formativa y auténtica”

Cuándo y a qué hora: Miércoles 4 de septiembre 2019 , 20 hrs tiempo de Ciudad de México (-6)

Conferencista: Dr. Adán Tovar Yáñez

Investigador educativo, conferencista, tallerista y especialista en la evaluación del aprendizaje y de procesos educativos institucionales.

Semblanza

Conferencista, tallerista, ponente, formador de formadores, evaluador e investigador educativo. Con 32 años de servicios docentes, ha sido catedrático en Educación Básica y Educación Superior (Normales, UPN y Universidades privadas). Fue Director de Evaluación en Coahuila. Ha sido Subdirector de Procesos de Evaluación Educativa por el INEE. Actualmente, es Consultor Educativo y Subdirector en el Área de Investigación Educativa de la Secretaría de Educación en Coahuila.

Objetivo de la conferencia

Relacionar los principios de la evaluación formativa y la evaluación auténtica para generar experiencias exitosas en su implementación en el aula.

Descripción

La evaluación formativa en el aula es la propuesta educativa y paidocéntrica por excelencia, a favor del aprendizaje del alumno. Sin embargo, tal evaluación es, a la vez, la más ausente, incomprendida, inutilizada e inaplicada en la cotidianeidad del aula.

En esta línea temática nos adentraremos hasta las entrañas de este proceso educativo al que denominamos evaluación formativa, con intenciones de reflexión, concienciación y decisión que derive en una toma de acción a favor de la mejora de las prácticas docentes y el aprendizaje de los alumnos.

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Temáticas

  • Evaluación de los aprendizajes
  • Evaluación auténtica
  • Evaluación formativa y su aplicación en las prácticas educativas
  • Mejora de los procesos de enseñanza
  • Realimentación efectiva

Videoconferencia “Comunidades profesionales de aprendizaje: ¿clave del cambio?”

Cuándo y a qué hora: Sábado 21 de septiembre 2019 , 10 hrs tiempo de Ciudad de México (-6)

Conferencista: Dr. Federico Malpica Basurto

Investigador y conferencista internacional en innovación y gestión del cambio educativo institucional.

Semblanza

Doctor en ciencias de la educación (calidad y procesos de innovación educativa) por la Universidad Autónoma de Barcelona. Máster en Gestión y Dirección de Centros Educativos y posgrado en evaluación del modelo de excelencia EFQM. Desde 1998 es asesor en las áreas de calidad e innovación educativa, dirección estratégica, desarrollo organizativo y gestión del cambio, así como en la transformación de la práctica educativa.

Es co-fundador del instituto Escalae para la calidad de la enseñanza-aprendizaje con sede en Barcelona (www.escalae.org). Ha sido asesor del comité técnico internacional de ISO para el sector educativo y asesor de la Universidad de Northampton en el Reino Unido, asesor para el gobierno de Cataluña, España, así como de la SEP en México. Ha realizado proyectos para ministerios de educación en España, Argentina, Colombia, Qatar y es asesor UNESCO para el gobierno de Perú. Autor de artículos y publicaciones en el ámbito educativo como la revista AULA de Innovación Educativa, la revista Capital Humano y Forum Calidad. Además, es autor del libro “8 ideas clave. Calidad de la Práctica Educativa. Referentes, indicadores y condiciones para la mejora de la enseñanza-aprendizaje” publicado por editorial Graó.

Objetivo de la conferencia

Profundizar en los aspectos metodológicos que transforman al colectivo docente en auténticas comunidades de aprendizaje a partir de resultados de investigación recientes.

Descripción

Compartir experiencias de transformación en instituciones educativas, considerando los principios y la metodología de las comunidades de aprendizaje profesional en Iberoamérica.

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Temáticas

  • Comunidades profesionales de aprendizaje
  • Aprendizaje colaborativo
  • Procesos de transformación institucional

Videoconferencia “El docente investigador: ¿realidad o aspiración?”

Cuándo y a qué hora: Sábado 5 de octubre 2019 , 10 hrs tiempo de Ciudad de México (-6)

Conferencista: Dr. Miguel Ángel Zabalza Beraza

Investigador y conferencista internacional en diseño curricular y formación docente.

Objetivo de la conferencia

Analizar los aspectos metodológicos y prácticos que experimenta un docente en el aula frente a los retos que implica generar experiencias de investigación educativa con los estudiantes.

Semblanza

Doctor en psicología y pedagogía. Ha sido profesor en la Universidad Complutense de Madrid, la UNED de Madrid, la Universidad de Comillas y desde 1979 de la Universidad de Santiago de Compostela. Actualmente es catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Ha sido miembro de la junta de gobierno de la Universidad de Santiago de Compostela, Decano de la Facultad de Educación, director del Departamento de Didáctica y Organización Escolar y Director de Ciencias de la Educación.

Ha desarrollado una amplia actividad como docente e investigador en el área del currículum. Desde hace varios años se ha implicado en programas de formación de profesores y asesoramiento a centros escolares en procesos de desarrollo institucional y mejora de la calidad de la enseñanza. Forma parte de varios programas europeos centrados en la formación de profesores, en la transición de la escuela al mundo del trabajo y en el estudio de virtualidades pedagógicas de los itinerarios culturales europeos. Ha sido profesor visitante en las universidades de Puebla, Reading (Inglaterra), Montevideo (Uruguay), Porto Alegre (Brasil), Bolonia y Bari (Italia), ICA (Perú). Asesor del Ministerio de Educación de Chile en programas de formación de profesores.

Investigador principal de 25 proyectos de investigación de ámbito nacional e internacional y autor (o coautor) de más de 100 libros, algunos de ellos traducidos a varios idiomas (italiano, francés, portugués, euskera, entre otros).

Descripción

Realizar un análisis pedagógico de las implicaciones que tiene realizar investigación en el aula, considerando los escenarios que experimentan los docentes en la actualidad.

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Temáticas

  • Investigación educativa
  • El docente investigador
  • Contexto educativo en el siglo XXI

Videoconferencia “Las rúbricas socioformativas: ¿cómo se elaboran?”

Cuándo y a qué hora: Miércoles 9 de octubre 2019 , 20 hrs tiempo de Ciudad de México (-6)

Conferencista: Dr. J. Silvano Hernández Mosqueda

Investigador y conferencista internacional en socioformación.

Objetivo de la conferencia

Profundizar en los elementos teóricos que sustentan las rúbricas socioformativas como instrumentos de evaluación y los principales aspectos metodológicos que se deben considerar en su elaboración.

Semblanza

Doctor en socioformación y sociedad del conocimiento por el Centro Universitario CIFE, maestro en desarrollo de competencias docentes y Licenciado en Psicología General. Formó parte del equipo de especialistas e investigadores participantes en la experiencia de inmersión pedagógica en Finlandia 2019 con el propósito de generar nuevas experiencias de formación docente en México, recuperando los aportes del sistema educativo finlandés. Es director académico del Centro de Formación Docente CONRUMBO con sede en la Ciudad de Querétaro, en donde lidera los procesos de innovación pedagógica al frente de un equipo de asesores académicos especializados en diseño curricular y desarrollo de competencias docentes.

Experto en estrategias didácticas y de evaluación por competencias. Investigador perteneciente al Sistema Estatal de Investigadores de Morelos. Coordinador general del proyecto de formación y diseñador de cursos y diplomados dirigidos a docentes, directivos, asesores técnico pedagógico y supervisores que participan en la evaluación del desempeño docente y la formación continua en los estados de Guerrero, Querétaro y Guanajuato.

Autor del diseño curricular de las maestrías en educación preescolar y educación inclusiva en las escuelas normales públicas de Coahuila y Sinaloa respectivamente. Conferencista, ponente y tallerista en el área de formación docente, implementación del enfoque de competencias, estrategias didácticas y de evaluación, y experto en la metodología y teoría del enfoque socioformativo.

Autor de los libros en prestigiadas editoriales, artículos de investigación en revistas arbitradas de Colombia, Venezuela, Argentina, Cuba, España y México. Escritor de la revista multiversidad managment sobre temas relacionados con la formación docente, evaluación socioformativa, proyectos formativos, liderazgo y coaching.

Descripción

Analizar los elementos teóricos que sustentan la taxonomía socioformativa, así como los elementos metodológicos que se consideran al elaborar las rúbricas desde este enfoque pedagógico.

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Temáticas

  • Las rúbricas socioformativas y su aplicación en el aula.
  • La taxonomía socioformativa: ¿qué innovaciones representa para la docencia?
  • Los instrumentos de evaluación y los niveles de logro.
  • Los criterios de calidad.

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