Servicios

ConRumbo es una empresa que a partir de la detección de necesidades brinda los elementos necesarios para desarrollar un plan de acción estratégica, el acompañamiento pertinente, así como la asesoría y formación de los distintos actores del proceso educativo/organizacional a nivel personal, colegiado o institucional.

Las actividades que ofrecemos son:

Conferencias

Son espacios de reflexión, socialización de los resultados de investigación obtenidos en los campos educativo, organizacional y de desarrollo humano.

Las conferencias giran alrededor de los siguientes temas, entre otros.

  • ¿CÓMO EVALUAR EL DESEMPEÑO DOCENTE EN LAS ESCUELAS?
    Coaching educativo: planeación, implementación y evaluación del desempeño directivo y docente en las instituciones para la mejora de la calidad en el aula.
  • MODELO EDUCATIVO 2017: ¿REALIDAD O FICCIÓN?
    Análisis de la reforma educativa que se implementará en el 2018.
  • LA PRÁCTICA DOCENTE: UN ESPACIO PARA LA REFLEXIÓN Y LA ACCIÓN.
    Estrategias didácticas para impulsar el desarrollo de habilidades en los estudiantes que generen procesos de intervención innovadores.
  • HACIA UNA EVALUACIÓN INTEGRAL.
    Revisión de la metodología para implementar el portafolio de evidencias con resultados exitosos en el aula.
  • DEL PAPEL A LA ACCIÓN.
    Cómo planear estrategias educativas que lleven al logro de las habilidades de los alumnos.
  • ¿CÓMO EVALUAR EN EL AULA?
    Análisis de los aspectos teóricos y metodológicos que conforman los instrumentos de evaluación de mayor impacto en la formación del alumno.
  • LAS TAREAS ESCOLARES ¿ESTRATEGIA O CASTIGO?
    Análisis de las finalidades educativas que tienen las actividades académicas extraescolares, así como su utilidad y la organización del tiempo dentro y fuera del aula.
  • EL DOCENTE ANTE LA VIOLENCIA ESCOLAR.
    Descripción y detección de las distintas posturas del docente ante la violencia escolar y sus consecuencias en la institución y el alumnado.
  • DEL CUMPLIMIENTO DEL PROGRAMA A LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN EL AULA.
    Estrategias para la planeación de actividades basadas en la resolución de problemas acordes con los enfoques disciplinares.
  • DE LOS EJERCICIOS MECÁNICOS AL PENSAMIENTO MATEMÁTICO.
    Argumentación de estrategias que desarrollan el pensamiento matemático desde una perspectiva innovadora, integral y lúdica.
  • Entre otras.

Talleres

Son espacios para la transformación de las prácticas docentes mediante la implementación de estrategias didácticas.

  • Se trabaja empleando la metodología “haciendo y reflexionando”.
  • Diseño de estrategias didácticas y de evaluación de forma colaborativa (por equipos).
  • Énfasis en la transformación de las prácticas docentes mediante la implementación de estrategias didácticas.
  • Duración de cada sesión: 5 a 6 horas.
  • Trabajo inter y transdisciplinario entre docentes.
  • El diseño del material del participante contiene ejemplos, términos y metodología acorde con el nivel educativo y las necesidades del profesorado.
  • Evaluación de los productos generados durante el taller empleando rúbricas o listas de cotejo por competencias.
  • Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación en cada sesión.

Dirigido a: Docentes de nivel básico, medio superior y superior.

Cursos de formación continua

Son espacios para la transformación de las prácticas docentes mediante la implementación de estrategias didácticas.

  • Impartido en modalidad de taller empleando la metodología “haciendo y reflexionando”.
  • Diseño de estrategias didácticas y de evaluación de forma colaborativa (por equipos en la modalidad presencial y semipresencial).
  • Énfasis en la transformación de las prácticas docentes mediante la implementación de estrategias didácticas.
  • Duración del curso: 40 horas.
  • El curso consta de 3 módulos en modalidad presencial, semipresencial o en línea (modalidad a escoger).
  • Trabajo inter y transdisciplinario entre docentes.
  • El diseño del material del participante contiene ejemplos, términos y metodología acorde con el nivel educativo y las necesidades del profesorado.
  • Evaluación de los productos generados durante el taller empleando rúbricas o listas de cotejo por competencias.
  • Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación en cada sesión.

Dirigido a: Docentes de nivel básico, medio superior y superior.